El Departamento de orientación actúa en este ámbito como un órgano de asesoramiento y apoyo que colabora con Jefatura de Estudios, responsable de dirigir y coordinar la labor de los tutores, en el desarrollo de sus funciones y  con los propios tutores y profesores en el trabajo directo con los alumnos.

Descripción breve de las principales actividades que se van a desarrollar por  bloques temáticos de contenido.

Desde el Plan de Acción tutorial se trabaja básicamente en siete áreas temáticas, siendo la mayoría de sensibilización y prevención:

• Conocimiento del Instituto, el curso etapa y de los nuevos compañeros;
• Participación en el propio proceso de enseñanza aprendizaje: Promoviendo la reflexión sobre los propios procesos de aprendizaje, ayudándoles  a autogestionarse y dominar las estrategias de estudio más adecuadas para cada curso y materia, recogiendo las propuestas de mejora  de los alumnos y siempre que sea posible poniéndolas en práctica. Dándole a los alumnos un cauce de participación responsable en la vida del Centro. 
• Promoción de la Inclusividad y de la diversidad entre los alumnos. Todos iguales, todos diferentes.
• Promoción del Respeto a la diversidad afectivo sexual y  de identidades de genero: Aprendiendo en igualdad;
• Prevención de la violencia entre iguales, y la promoción de conductas prosociales y la buena convivencia;
• Promoción de la salud; hábitos saludables de alimentación, deporte, higiene...etc
•  Uso apropiado de las redes sociales; Oportunidades y riesgos

El desarrollo de las actividades en cada una de las áreas, está diseñada y definida en función de la edad y del nivel de los/as  destinatarios/as, y se presentan como áreas de trabajo complementarias y transversales al currículo escolar. Las desarrollará directamente el tutor/tutora del grupo en colaboración con profesionales especialistas en los contenidos temáticos, para ello contamos con la colaboración los agentes tutores; el AMPTA, las concejalias de educación y la mujer del Ayuntamiento de Collado-Villalba, Cruz Roja, y los profesionales del Centro…etc 

En todas las actividades del plan de acción tutorial que se realicen con el grupo-clase siempre estará presente el tutor/tutora, no solo como responsable del desarrollo de las mismas, sino porque es una pieza clave para el óptimo desarrollo de la actividad, al ser el profesional que facilitará la continuidad de la labor de sensibilización y de prevención  que los talleres inician con el alumnado durante el curso.

Tanto las tareas que realizan los tutores como los talleres en los que participan otras administraciones locales y de la comunidad, se han concretado partiendo del  análisis de los resultados y demandas de profesores y padres en los cursos anteriores y para dar respuesta a las necesidades que han ido surgiendo durante el curso.  El Plan de Acción Tutorial tiene como meta mejorar y ajustar la propuesta de actividades a las necesidades y demandas de nuestros estudiantes y del momento actual.

En este curso,  como en años anteriores y a pesar de los grandes recortes presupuestarios de los útlimos tiempos, no solo en educación sino en las corporaciones locales y agentes colaboradores se ha diseñado un plan de actividades en colaboración con instituciones externas, que pretende conformar un itinerario formativo cada vez más completo e integral para el alumnado del Instituto Público Lázaro Cárdenas. Agradecemos desde el departamento la valiosa y generosa participación del Equipo Directivo, profesores, tutores, profesionales del ayuntamiento, Cruz Roja, Aldeas Infantiles...etc que han intervenido y han estado dispuestos a colaborar profesionalmente e incluso con su tiempo personal para que estas tareas salgan adelante.

Conocimiento del Instituto, el curso etapa y de los nuevos compañeros:

Esta es una actividad  que desarrollamos todos los cursos y en todos los niveles educativos, se desarrolla en unas 6 sesiones aproximadamente.

 Para su desarrollo, a principio de curso, el Departamento de Orientación y Jefatura de estudios  facilita  material orientativo a los Tutores que deseen hacer uso de él.  Incluye entre otras las siguientes acciones:

• Recepción y acogida de alumnos en el centro.
• Actividades que faciliten que los compañeros de clase se conozcan rápidamente entre ellos.
• Actividades que faciliten el conocimiento del centro y su funcionamiento
• Actividades que faciliten el conocimiento de  las características de la etapa
• Actividades para establecer con el grupo los objetivos de la tutoría. Recogiendo las propuestas de los alumnos
• Actividades que faciliten el conocimiento los Derechos y deberes de los alumnos
• Elección de delegado/a y subdelegado/a
• Actividades que faciliten el conocimiento el R.R.I. y las normas de convivencia
• Establecimiento de las normas de la clase. Organización para la toma de decisiones de la clase

Participación en el propio proceso de enseñanza aprendizaje: Reflexión en las horas de tutoría sobre sus procesos de aprendizaje y propuestas de mejora que son recogidas por los tutores y siempre que sea posible puestas en práctica.

El conjunto de actividades que se realizan en las tutorías en éste bloque tienen como finalidad que los alumnos se vayan convirtiendo en los gestores de su propio aprendizaje, dotándose de estrategias que les permitan capitalizar sus mejores aptitudes y autorregular y corregir sus errores. Entre otras se realizan las siguientes:

• Reflexión sobre su rendimiento y las causas del éxito o del fracaso en las distintas materias, transferencia de las estrategias exitosas a las materias en las que no obtienen éxito…etc
• Reflexión conjunta con el tutor que permita la preparación de un informe sobre el grupo-clase que se presenta al equipo educativo en las juntas de evaluación por medio del tutor.
• Trabajo en estrategias de trabajo y técnicas intelectuales: Organización de agenda y horarios de estudio. Preparación de pruebas y exámenes. Preparación  de trabajos. Planificación de repasos, deberes, entregas… etc.

Promoción de la salud.

Este bloque aborda diferentes  ámbitos de promoción de Salud y en cada uno de ellos se persiguen los siguientes objetivos:

Conocimiento de los cambios propios de la adolescencia

• Asumir con normalidad y positividad los cambios en la adolescencia, minimizar temores y falsas creencias.
• Generar recursos personales para afrontar con éxito situaciones de riesgo relacionadas con la etapa de desarrollo.

Educación afectivo-sexual

• Favorecer que las relaciones de pareja en las que están inmersos o comienzan nuestros estudiantes sean saludables y positivas.
• Entrenarles en habilidades para relacionarse afectivamente de forma voluntaria,afectiva y segura.
• Ofrecer información acorde a su edad y/o desarrollo cognitivo.

Prevención del uso y abuso de sustancias adictivas

• Fomentar una actitud crítica y responsable frente al consumo de tabaco y alcohol entre los/as adolescentes.
• Ser capaces de crear mensajes a favor de la salud y contra cualquier sustancia que les pueda dañar.

Uso saludable de las nuevas tecnologías

• Reconocer las ventajas de las nuevas tecnologías para el aprendizaje y la vida cotidiana dando a conocer también sus riesgos.
•  Adquirir conductas adecuadas para evitar el mal uso de Internet, videojuegos,tables o cualquier dispositivo tecnológico

Alimentación Sana

• Conocer los elementos básicos de una alimentación adecuada y su influencia en la salud.
• Conocer los trastornos de de alimentación más habituales y analizar las influencias de la sociedad en este tipo de problemas.
•  Favorecer un autoconcepto realista y positivo.

      Prevención de la violencia y promoción de conductas prosociales;

Educación emocional

• Mejorar el autoconocimiento de las propias emociones.
• Aprender a controlar y canalizar las emociones, y a saberlas expresar.
• Mejorar la propia autoestima sintiéndonos emocionalmente bien.
• Entrenar en habilidades para crear un ambiente emocional positivo en el aula.

  Autoestima

• Profundizar  en la importancia de desarrollar una buena imagen de sí mismos/as.
• Enseñarles a atribuir responsabilidades de forma objetiva y asumir consecuencias que se deriven de su propia conducta.
• Minimizar la influencia de los/as demás en el desarrollo del apropia estima.

 Promoción de conductas prosociales  

• Promover acciones encaminadas a erradicar  o reducir la violencia de las aulas proporcionando recursos y habilidades sociales para llegar a una mejor convivencia escolar.
• Desarrollar actitudes y comportamientos para una convivencia adecuada en las aulas.
• Entrenar en el proceso de resolución de problemas con alternativas a la violencia.
• Dar a conocer estilos de comunicación y entrenar en estrategias de autocontrol.
• Enseñar a los/as alumnos/as  a autoevaluarse y obtener una opinión de las habilidades que han ido desarrollando.
• Enseñar a discernir entre aquellas habilidades funcionales y disfuncionales en diferentes contextos.
• Entrenarles en habilidades sociales verbales y no verbales adecuadas y favorecedoras de consecuencias deseables.

Toma de decisiones

• Aprender a tomar decisiones basadas en la reflexión.
• Analizar las necesidades y problemas propios y ajenos.
• Establecer objetivos en base a los recursos personales.

Promoción del Respeto a la diversidad afectivo sexual y  de identidades de genero: Aprendiendo en igualdad;

 Facilitar la identificación y el análisis de los estereotipos de género y su funcionamiento.

Sensibilizar sobre la necesidad de analizar y autoevaluar las actitudes y los comportamientos sexistas y discriminatorias que nos rodean.

• Analizar críticamente las actitudes, valores y comportamientos transmitidos por los medios de comunicación.
• Reflexionar sobre la importancia de compartir las tareas domésticas y el cuidado familiar de forma equitativa y corresponsable. Mostrar modelos positivos de hombres igualitarios, en proceso de cambio.
• Visualizar el protagonismo de las mujeres en todos los ámbitos de la vida.
• Transmitir los modelos y el conocimiento generado por mujeres “destacadas” a o largo de la historia
• Desmontar tópicos y estereotipos sexistas
• Fomentar en el alumnado valores y actitudes más igualitarias
• Contribuir a afianzar una visión más amplia de la realidad.
• Sensibilizar y prevenir la violencia contra las mujeres visualizando y haciendo comprensibles sus causas
• Favorecer relaciones afectivas sanas e igualitarias .
• Potenciar la solidaridad con las víctimas de la violencia de género
• Superar la influencia de los estereotipos de género en la elección de las carreras profesionales de los/las adolescentes
• Visualizar infra-representaciones de cada uno de los sexos en diversas profesiones.
• Promover la formación del profesorado para que realicen actividad de formación académico-profesional no sexista.

     
         Integración y convivencia intercultural.

• Desarrollar actitudes y comportamientos encaminados a una convivencia positiva
• Favorecer el conocimiento, la comprensión y el respeto de las diversas culturas de la sociedad actual.

Redes sociales: oportunidades y riesgos

Las nuevas tecnologías han abierto nuevas ventanas al mundo, representan una herramienta extraordinaria de información y comunicación, pero su uso inadecuado implica riesgos y es necesario desarrollar pautas que delimiten claramente las fronteras entre el uso adecuado, el abuso y la adicción.  

• Reconocer las ventajas de las nuevas tecnologías dando a conocer sus riesgos.
• Adquirir conductas adecuadas para evitar el mal uso de Internet, videojuegos y móviles, y muy especialmente de las redes sociales.
• Dar pautas para el uso adecuado de las redes sociales.
• Distinguir entre afición y adicción y reconocer las principales señales de riesgo.
• Potenciar una toma de decisiones responsable respecto a la utilización del tiempo libre.